Digital Lansering och framflyttad fysisk premiär

Vi flyttar fram lanseringen av #Vattenspridaren och fokuserar på digital närvaro istället.

Med anledning av coronaviruset kommer den fysiska lanseringen av #Vattenspridaren skjutas upp. Vi återkommer med nya datum längre fram om när #Vattenspridaren dyker upp på de hittills planerade platserna: Eskilstuna bibliotek, ABF Eskilstuna, ReTuna, Mälardalens högskola och Katrineholms bibliotek.

På golvet ligger en runda skiva. De 17 globala målen utgör tårtbitar i olika färger.
Ovansidan på vårt Agenda 2030-bord.

Vi kommer fortfarande uppmärksamma Världsberättardagen 20 mars, Världspoesidagen 21 mars och Världsvattendagen 22 mars. Men allt sker digitalt. Under veckan kommer vi titta på hur vi kan göra en digital lansering av #Vattenspridaren.

Tänk på att tvätta händerna noga med vatten och tvål. Vatten är viktigt!

Ta hand om varandra.

Rent vatten är en mänsklig rättighet. Vatten är också livsviktigt. #Vattenspridaren genomförs av Biblioteksutveckling Sörmland tillsammans med Samhällskontraktet – partnerskap mellan offentlig sektor och akademin. Det är en kommunikationsaktivitet som finansieras av biståndsmyndigheten Sida – Styrelsen för Internationellt Utvecklingssamarbete. Ansvaret för innehållet är Biblioteksutveckling Sörmland.

#Vattenspridaren #WorldWaterDay #LibrariesForSDGs

digitalt skapande för och med barn

I samarbete med Regionbibliotek Östergötland och Kulturutveckling Region Västmanland gjorde Biblioteksutveckling Sörmland en dag i december för att tillsammans med bibliotekspersonal utforska och lära mer om olika digitala verktyg att använda för och tillsammans med barn på biblioteken. Både föreläsningar och minimässan som var full av olika exempel på digitalt skapande gav oss inspiration och idéer för att jobba kreativt med MIK (medie- och informationskunnighet) för barn.

Helsingborgs biblioteks robotklass

På biblioteken i Helsingborg pågår en hel del spännande verksamhet. Maria och Ronja därifrån berättade bland annat hur de jobbat på temat Ronja Rövardotter och tillsammans med barn skapat 360-film och en VR-upplevelse. Målen med verksamheten är tydligt formulerade. De siktar på att barn ska vara medskapare av verksamhetens innehåll och utveckling, att de ska ha tillgång till och kunna använda digitala medier, ta del av berättelser i olika format, skapa egna, utveckla sin litteracitet och förmåga att ta till sig olika uttrycksformer, reflektera kring källkritik och utveckla förhållningssätt till livet online, samarbeta med andra genom att prova, lära tillsammans och dela kunskap.

Se denna korta film om verksamheten på Helsingborgs bibliotek:  https://youtu.be/JNM785Z56qk

Linn Holmstedt från Uppsala bibliotek berättade dels om den rapport hon skrev för Regionbibliotek Stockholm och som hon gästbloggade om här, dels om nya spännande aktiviteter hon testat med barn och unga i sin nya roll. Bland annat om den sorteringshatt hon programmerade i Scratch inför ett Harry Potter-tema på höstlovet. Spana in den här: https://scratch.mit.edu/projects/337435605/

Cecilia Jalkebo, IKT-lärare i Eskilstuna, fullkomligt spottade ur sig tips på digitala verktyg att använda läsfrämjande syfte. Bland annat använder hon Mindmo eller Popplet för att skapa tankekartor eller gemensam dokumentation om läsningen med sina elever, Soctrative för fånga in svar på frågor digitalt om läsning, Canva eller PicCollage för att göra citatcollage kring böcker, Answergarden för att fånga in ord och skapa gemensamma ordmoln. Eller varför inte skapa spänning kring olika val med hjälp av Wheeldecide.

Del av dagen ägnades åt en minimässan där flera goda exempel på läsfrämjande verksamheter med digitala verktyg visades upp. Bland annat fanns Strängnäs med som visade hur de jobbat med sagostunder och Blue bots och Vingåker visade hur de jobbat med lokala berättelser i Storyspot. https://www.storyspot.io/sv/nyheter/skarpnacks-spoken-kommer-till-liv-i-storyspot/

Storyspot i Vingåker
MIK-brickan

För att knyta ihop alla delar av dagen och locka till reflektion kring digitalt läsfrämjande och ökad medie- och informationskunnighet fick varje deltagare en MIK-bricka att fylla i.